রফিক তার ছোট ভাই রবিনকে ২ ও ৩ সংখ্যা ব্যবহার করে হাঁস ও উড়ন্ত পাখির ছবি আঁকতে শেখাচ্ছিল। রবিন প্রথমে কিছুটা দ্বিধাগ্রস্ত থাকলেও, রফিকের দেখানো কৌশল অনুসরণ করে সে চমৎকারভাবে ছবিগুলো আঁকতে পারল। এতে রবিন খুব আনন্দিত হলো এবং আরও নতুন সংখ্যা দিয়ে ছবি আঁকার আগ্রহ প্রকাশ করল।

২ সংখ্যা ব্যবহার করে হাঁসের ছবি আঁকার কৌশল দেখানো হয়েছে।

রবিন ছবি আঁকতে পেরে আনন্দিত হয়েছিল কারণ সে প্রথমে দ্বিধাগ্রস্ত থাকলেও, রফিকের দেখানো কৌশল অনুসরণ করে সফলভাবে ২ ও ৩ সংখ্যা ব্যবহার করে হাঁস ও উড়ন্ত পাখির চমৎকার ছবি আঁকতে পেরেছিল। নতুন কিছু শিখতে পারা এবং সফলভাবে তা প্রয়োগ করতে পারার আনন্দই তাকে উৎসাহিত করেছিল।

উদ্দীপকের আলোকে, '৩' সংখ্যা ব্যবহার করে একটি উড়ন্ত পাখির ছবি আঁকার জন্য প্রথমে '৩' সংখ্যাটি আঁকতে হবে। এরপর সংখ্যাটির বাঁকানো অংশগুলোকে পাখির ডানা হিসেবে ব্যবহার করা যেতে পারে। '৩' এর উপরের বাঁকানো অংশটি এক ডানা এবং নিচের বাঁকানো অংশটি অন্য ডানা হিসেবে কল্পনা করে মাঝের অংশটিকে পাখির দেহ হিসেবে রূপ দেওয়া যায়। পরবর্তীতে রেখা টেনে পাখির মাথা, ঠোঁট ও লেজ যোগ করে উড়ন্ত পাখির পূর্ণাঙ্গ রূপ দেওয়া সম্ভব।

সংখ্যা দিয়ে ছবি আঁকার এই পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের মধ্যে আত্মবিশ্বাস বাড়াতে এবং নতুন কিছু শেখার আগ্রহ তৈরি করতে অত্যন্ত সহায়ক। যখন শিক্ষার্থীরা দেখে যে পরিচিত গণিত সংখ্যাগুলো দিয়েও সৃজনশীল ছবি আঁকা সম্ভব, তখন তাদের মনে এক ধরনের ইতিবাচক ধারণা তৈরি হয়। তারা বুঝতে পারে যে শিল্পকলা কঠিন কিছু নয়, বরং পরিচিত জিনিস ব্যবহার করেও সুন্দর কিছু তৈরি করা যায়। সফলভাবে একটি ছবি আঁকার পর তাদের মধ্যে অর্জনের অনুভূতি জাগে, যা তাদের আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি করে। এই আত্মবিশ্বাস তাদের নতুন নতুন কৌশল শিখতে এবং আরও চ্যালেঞ্জিং অঙ্কন অনুশীলনে উৎসাহিত করে, ফলে তাদের শেখার আগ্রহ বহুগুণ বেড়ে যায়।